2017年7月15日，“游戏化学习与教育改革发展”研讨会在北京崇学大厦成功举办。游戏化学习研究者、教育工作者、教育游戏从业者和媒体人士齐聚一堂，围绕“游戏与人类发展”这一话题进行了深入讨论。
中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长蒋宇主持了本次活动，中国教育技术协会原秘书长、学术委员会常务副主任刘雍潜研究员致开幕词，中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、北京大学教育学院副院长尚俊杰、《远程教育杂志》执行副主编陶侃、华东师范大学教育学部副教授叶长青、北京世纪飞育软件有限公司创始人鲍岳桥、北京市十一学校一分校游戏化思维课程实施工作室负责人籍小婷分别做了专题报告，北京教育学院朝阳分院基础素质培训中心主任胡秋萍、腾讯文化产业办公室主任、腾讯研究院副院长赵治、北京大学附属中学副校长徐丹、北大青鸟副总裁肖睿和上海戏剧学院创意学院资深游戏设计师朱云以圆桌论坛的形式分享了自己对教育与游戏发展的相关看法。
刘雍潜研究员高度肯定了游戏化学习对变革我国当前教育现状的重要意义，指出教育游戏专业委员会成立两年以来，取得了丰硕的成果，通过举办学术会议、培训活动、线上课程等，让更多的人认识和了解了游戏化学习的理念，很多老师逐步掌握了开展游戏化教学的方法，这对我国教育改革发展具有十分重要的意义，他对未来教育游戏专委会和我国游戏化学习研究的发展表达了美好的祝愿。
尚俊杰教授带来的报告《SHE：让学习更科学、更快乐、更有效》，从学习科学的角度出发，认为科学性是未来教育变革的核心特征，而科学的东西未必能让人有兴趣，因此认为只有将科学的与有趣的打通考虑，未来教育和学习方式才能真正实现突破。
陶侃教授的报告《以新视角看游戏及游戏化学习》认为，在智能手机成为人的身体器官延伸的今天，游戏成为数字土著生活必不可少的一部分，而游戏对于人的成长具有积极的意义，如何借鉴游戏的积极意义，摒弃传统的一些观念，需要重新审视游戏及游戏化学习的价值。
叶长青教授的《中美游戏中价值观比较》则从文化价值观的角度比较了中美游戏的异同，他认为游戏化学习的设计过程中，对于文化价值观会有个有意识地选择过程，中国游戏重视积累、讲究厚积薄发，而美国游戏则相反，更重视当下的体验和及时行乐，这些不同会直接影响中美游戏内容、角色和玩法的设计。
鲍岳桥先生带来的《我为什么坚持做游戏化学习》则以个人求学和创业的经历为基础，分析了玩游戏上瘾的机制以及目前K12领域学生学习陷入“磨洋工”怪圈的原因，他认为现代人缺乏学习动机的根本在于精神满足感的缺失，游戏化学习的设计应该遵循“游戏化学习→虚拟成就感→局部提升→局部成绩提升→现实成就感→学习动力提升”这样一个路径进行，实现虚拟成就感与现实成就感的良性转化是游戏化学习有效的关键。
籍小婷老师的《游戏化改变学习方式》从一线教学的角度，讲述了十一学校一分校在游戏化学习方面的诸多实践探索，包括设计教学游戏活动，采用游戏化机制，开发数字教育游戏等等。她认为游戏活动指向的目标并不是学习，而是学生的好胜心；教学游戏的门槛不要设定太高，要能让学生迅速上手，而不是望而却步；对于很多老师不擅长游戏设计的问题，她提出可以将市面上有趣的游戏模式搬过来，将游戏内容替换成学生需要学习的知识。
在圆桌讨论中，六位教育专家和企业代表共同就当前游戏化学习的发展趋势和存在问题进行了探讨，并重点评论了日前引起社会各界广泛关注的“王者荣耀”事件。多数专家认为，随着时代发展和娱乐媒介的普及，游戏已经成为人们日常生活的重要组成部分，应该肯定游戏对社会发展的重要价值，但是由于社会缺乏有效的制度监管，一些缺乏从业道德的游戏厂商出品的游戏确实对社会，尤其是三观尚未形成的未成年人，带来了巨大的身心伤害。因此，专家们认为，一方面可以进一步推动教育游戏的普及，让社会更多看到游戏作为一种信息媒介的重要价值，努力扭转社会“谈游戏色变”的态势；另一方面，要加快游戏制作标准的制定，最大程度地避免不良游戏对未成年儿童身心的侵害，让游戏的积极作用在社会各领域得以施展。此外，专家们还谈到了目前游戏化学习面临的诸多困境，以及一些可行的应对方法，但都积极肯定了游戏化学习在未来教育中的巨大价值。
整个研讨会在友好热烈的氛围中进行，邀请专家和与会人员进行了充分的讨论与交流。与会者均表示，参与此次研讨会收获巨大，会在以后的工作和学习中持续关注并尝试将游戏化学习做的更好。
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